女儿上幼儿园之前我也是大大小小的书籍看了一堆，不敢说专家，也基本上将市面上热销的育儿书籍全看了个遍。当时看到蒙氏、华德福真是让我激动不已啊，特别是那“自由”二字，简直就是道出了我从小到大一直以来的渴望。当初上大学填志愿就一个念头，一定要考外省的学校，终于如愿以偿了，那叫一个爽，女同学大多是哭着离家的，就我是笑嘻嘻上的火车。到现在还有班里的男同学说：“当年你真坚强啊，我们都用你来鼓励其她女同学呢。”我那个汗啊！
现在我也当上妈了，怎么也不能让孩子再受我当年的罪。所以，在上幼儿园之前我什么亲子班都不给她报，就让她拼命的玩，在家什么东西都不教，想着自己终于给了孩子一个愉快的童年，真是感觉幸福啊。
一晃到了要上幼儿园的年纪了，选幼儿园也苦恼了很久，家庭式的蒙氏园吧心里没底还是不敢送去，公立传统园负面评价太多，特别是当时预约参观的一家公立园连园长的面都没见到，门卫也不让我多做停留，所以印象不太好。最后选了一家口碑不错的私立幼儿园，考察下来也很满意，最后挑老师、挑班级，自己做好了完全的准备等待开学了。
第一个星期全程陪伴女儿适应幼儿园，女儿还算好，不是哭闹最厉害的那个，虽然整整有三个多月是时间半夜总哭闹。女儿性格内向，再加上以前和同龄小朋友接触少很是慢热。所以一开学我就跟班主任老师说，不用要求她太多，慢慢来嘛。
到了接近学期末，女儿依附上了班里的一位老师，也喜欢上了几个小朋友，在家也愿意说幼儿园的事情了。我心里窃喜，觉得终于可以松一口气了，以后就可以慢慢过上好日子了。
假期里听说女儿喜欢的老师调到别的班当班主任了，第一反应是找园长要求留下老师，但想想老师的发展和前途，又想反正是在一个幼儿园，开始肯定是有不适应，但是也不会太严重。
开学了，老师换了，女儿喜欢的几个小朋友也因为种种原因转园或休学了。顿时，女儿的状态退步了，又不太愿意说幼儿园的事情了。一段时间以后，我有点发愁了，决定先从小朋友身上下手，就约了一群愿意带孩子一起玩的家长，几乎每个周末都泡在一起吃喝玩乐。别说，效果很明显，女儿开朗了很多，又开始愿意说幼儿园的事情了。
女儿在第一年的表现我觉得还行，没有抗拒去幼儿园，但是相当游离。老师每次说起都小心翼翼的说:：“我们都是在通过小朋友来邀请她参加活动，不会勉强她参加。”可惜我这人头脑简单，没听出老师婉转的表达，没理解到背后的含义，没意识到问题的严重性。（这里面的问题是我最近才想明白的，后面会慢慢的解释。先把过程说一下，再慢慢讲。）
心里想，我的孩子注意力还在周边的事物上面，她的专注力是很强的、观察力也是很强的，她很敏感、很谨慎，所以适应会比较慢一点。我有耐心，我要让孩子按照自己的发展规律来发展。
学期末家长会，园方说老师下学期有调整（原来小班4个老师，中班变3个），因为我们班孩子年龄偏小，所以还是4个老师，换一个新老师来。
孩子爸不愿意了，坚持要转园。后来又听说现在班里的另一个老师怀孕了，也就是女儿现在特别依附的老师，我当时脑子里真的是“嗡”的一声响了一下。心里想：有没有这么倒霉啊，女儿喜欢哪个老师哪个老师待不长。于是，孩子爸联系好了一家公立幼儿园（也就是大家觉得最传统的幼儿园了），开学后就转学了。
我怀着忐忑不安的心情等待孩子转园的第一天。说实话，我当时心里是相当相当担心的，孩子游离惯了，这一下去传统幼儿园，规矩多、纪律严，要是再哭上个3个月怎么办啊。可是，事到如今，也没办法了，爸爸安慰我说：“要相信我们的孩子嘛。”（言下之意也是要相信他，相信他的判断、相信他的领导）。
没想到，女儿除了早上离园有点哭闹，其他时候都很好，老师说家长走了就没哭了，一直很开心。第一次听老师这么说，我有点发懵，心想大概是老师在安慰我，怎么可能不哭呢？
还真奇怪，怎么和预想的完全不一样呢？转念一想，大概是还新鲜，估计新鲜劲一过就要开始闹了。绷着劲、陪着小心、察言观色、紧密和老师联系，就等着爆发的这一天。等啊等，半个月过去了，女儿越来越开心、状态越来越好。我和她爸感觉女儿就象换了个人似的，从来没有这么开朗活泼过。
女儿的状态是好了，我和她爸就惨了，被老师投诉多次：
“做事太磨蹭，吃饭最慢，午睡起床要发5分钟呆，然后才慢慢叠被子，一张毛巾被能叠上10分钟。”
“运动能力差，动作协调性差。”
“让她做她不愿意的事情，脾气非常大，今天上课时间她不肯上课要到教室外面，我不然她出去，她大发脾气，在全班小朋友面前踢我、打我。”
“与人交往能力非常弱，性格非常内向，已经有点封闭自己了。”
额的神啊！
这怎么不是我所认识、所理解的那个女儿呢？
先不说女儿在幼儿园里的情况，先说说自己听到这些投诉的反应。
要是在以前的幼儿园我哪听得了这些话？明明是你们老师不尊重孩子成长发育的规律，每个孩子都是不一样的嘛，我女儿遗传了她爸的特点运动发育的时间比较晚啊，怎么能一条线画齐呢？要因材施教嘛。
在以前的幼儿园我可是做足了功课，还没开学就先和班主任搭上线了。先把女儿的情况详详细细介绍了一下，反反复复强调老师：“不要着急，一开始会有些游离，等她有兴趣了就会加入进来的。我发现女儿的成长都是飞跃式的，在她观察很久以后，她自己感觉有把握以后，一下就会了。”班主任无语的看着我兴高采烈、滔滔不绝的讲个不停，最后很无奈的说：“放心，我们会尊重她的特点的。”
后来有几次老师比较含蓄的给我指出了女儿游离的情况，我都没在意，一直说：没关系，慢慢来。
殊不知我当时心里有多得意，觉得自己尊重了女儿的意愿和特性。现在我才明白我是多么愚蠢的剥夺了老师的专业眼光和专业指导。就是在我这个“好妈妈”的干涉下，老师畏首畏脚，有问题不好说，有招没法使。
去新幼儿园之前，一位该园前家长就告诉我：“你一定要让老师严格要求孩子，我们当时就是心疼孩子就要求老师多照顾。现在上小学了，发现当时很多习惯没培养好，对现在的学习很有影响。”
唉，本来就担心太严格，还要再严格，这要搞到厌学怎么办？
转念一想，估计这就象武侠小说里道上的行话一样，说了就接上头了，表示咱们是一条道上的啦。现在既然要来上学了，那不按人家的规矩是不行了，我是不想总折腾换幼儿园，就这么招吧，先表表忠心，要把孩子逼太恨喽，咱再提意见嘛。
所以啊，开学第一天我就一脸严肃、大义凛然的分别对班里三位老师说：“女儿从小老人带，很多习惯没培养好。老师，您一定严格要求她，有什么要我家长配合的，您尽管说，我们一定配合好幼儿园。”老师看我的眼神有点惊讶，估计这么说的家长不多。
没办法呀，女儿估计是要大吵大闹的，我这家长的态度总得好一点吧。当不了模范学生就当个模范家长吧。再也不能象原来那样了，长时间不和老师联系，现在要和老师保持紧密的联系，发现问题赶紧解决。
